La maestra no se lleva el cuaderno a casa.
El registro del día se hace a la salida, en cuatro toques: cómo ha ido, participación, comunicación y crisis. Menos de un minuto por alumno, sin formularios interminables.
NeuroLEO Colegios
El plan individualizado. Sin el dolor de siempre.
Registra al alumnado que necesita plan individualizado, elabóralo por ámbito de desarrollo, anota el día a día y mantén a la familia al corriente. En un solo sitio, listo para la inspección.
Un día en el centro
Escenas que se repiten cada semana.
Y lo que NeuroLEO hace dentro de cada una.
La orientación no empieza de cero.
La revisión del plan parte de lo que ya existe: objetivos alcanzados, estrategias que han funcionado, lo que se quedó por el camino. Nunca de un documento en blanco.
La familia llega a la reunión sabiendo.
El progenitor o tutor legal sigue el plan y el día a día con un enlace de solo lectura. El encuentro deja de ser una puesta al día y pasa a ser una conversación sobre qué hacer a partir de ahora.
La semana de la inspección es una semana normal.
El PDF de cada alumno sale hecho, con objetivos, estrategias e historial de revisiones. Sin carreras detrás de papeles la víspera, porque el trabajo ya estaba registrado.
La maestra nueva no hereda un misterio.
Quien coge el grupo encuentra el plan, el historial y lo que ya se ha probado con cada alumno. El cambio de docente deja de poner al niño a cero.
LOMLOE
La ley educativa obliga al centro a dar respuesta individualizada al alumnado con NEAE.
1 minuto
Es lo que tarda el registro del día de un alumno, a toques, casi sin escribir.
4 perfiles
Dirección, orientación, profesorado y personal de apoyo. Cada uno ve solo lo necesario.
Cero informes médicos
Guardados aquí. Queda solo la constancia de que el documento fue entregado.
Antes de NeuroLEO
Hoy el plan viveen un archivo de Word.
Impreso, firmado, guardado en un cajón y revisado solo cuando alguien lo reclama. El profesorado no tiene acceso. La familia no sabe qué se acordó. Y la semana de la inspección empieza la carrera detrás de los papeles.
El trabajo siempre estuvo ahí. Lo que faltaba era un sitio donde viviera.
- ACI_lucia_2024.docx
- ACI_lucia_final.docx
- ACI_lucia_final_REVISADA.docx
- ACI_lucia_final_ok_ok.docx
Funciones
Todo lo que pide la inclusión.
En un solo sitio.
Plan
Con el nombre de tu comunidad.
ACI, PTI, PI o PAP: la plataforma se adapta a la denominación y a la estructura que utiliza tu comunidad autónoma, en vez de imponerte un formato ajeno. Objetivos por ámbito, cada uno con su estrategia y su situación: por empezar, en progreso, alcanzado.
Documento
El PDF listo para la reunión.
Un botón genera el documento completo, con objetivos, estrategias e historial, para firmar, archivar y presentar en la inspección.
Equipo
Cada cual ve lo que necesita.
La dirección ve el centro entero. El profesorado, solo los grupos en los que da clase. Ninguna hoja de cálculo circulando por correo.
Rutina
El día registrado a toques.
Cómo ha ido el día, participación, comunicación y crisis. Menos de un minuto por alumno, a la salida, sin formularios interminables.
Familia
La familia sigue el proceso.
Recibe un enlace y ve el plan y el día a día de su propio hijo. Menos reuniones para explicar lo acordado, más colaboración de verdad.
Protección
Sin datos de salud.
El centro registra necesidades de apoyo, no diagnósticos. Del informe médico guardamos solo la constancia de entrega, nunca el documento en sí.
Un plan para comunicación, socialización, autonomía, cognición, motricidad y regulación.
Cómo se elabora el plan
Comunicación
Cómo pide lo que necesita.
Habla, gesto, tablero o aplicación: el plan recoge la forma que funciona con cada alumno, y quién del equipo necesita conocerla.
Socialización
El recreo también es currículo.
Con quién juega, qué evita, qué ha cambiado desde septiembre. La convivencia entra como objetivo del plan, no como observación suelta al final del trimestre.
Cognición
Su ritmo, no el del grupo.
Lo que ya domina, lo que está en construcción y la estrategia acordada para llegar. Sin compararlo con la media del aula, que nunca fue la medida correcta.
Motricidad
De la puerta al aula, el camino cuenta.
Desplazamiento por el centro, equilibrio, coordinación fina. Lo que la terapia trabaja fuera, el aula lo refuerza dentro, y ambos lados ven el mismo plan.
Regulación
Lo que calma en casa, calma aquí.
La familia cuenta lo que funciona: la música, el rincón tranquilo, el aviso antes de cambiar de actividad. Se convierte en estrategia escrita en el plan, y la maestra sustituta no lo descubre del susto.
Autonomía
De la mochila al almuerzo, solo.
Cada paso que empieza a dar sin ayuda queda registrado. Es el progreso que la familia más nota en casa, y el que suele perderse de un curso escolar al siguiente.
Cómo funciona
Cuatro pasos. Ninguna formación previa.
El centro ya hace este trabajo hoy. La diferencia es que ahora queda registrado, accesible y listo para mostrar.
- 01
Registra los grupos y el alumnado
Solo quien necesita plan individualizado. La dirección invita al equipo y define quién ve qué. Lleva una tarde, una vez.
- 02
Elabora el plan por ámbitos
Comunicación, socialización, autonomía, cognición. Cada objetivo con su estrategia acordada y su situación actual. Es el mismo trabajo de siempre, en un sitio que no se pierde.
- 03
Anota el día a la salida
La maestra toca cuatro opciones y listo. Sin formación, sin escribir párrafos, sin llevarse el cuaderno a casa.
- 04
Exporta y comparte
El PDF completo para firmar y archivar. El enlace de solo lectura para que la familia lo siga. Los dos salen del mismo plan, siempre actualizados.
Acceso
Cada persona en su sitio.
Los datos de un menor no circulan porque sí. El acceso lo define el perfil dentro del centro, y lo decide la dirección.
Dirección
El centro entero
Ve a todo el alumnado, invita al equipo y responde de la firma de los planes.
Jefatura de estudios y orientación
Todo el alumnado
Crea los grupos, elabora el plan, revisa los objetivos y sigue la evolución de cada alumno.
Tutor/a y profesorado
Solo sus grupos
Consulta el plan de quien está en el aula y anota el día a día a la salida.
PT, AL y ATE
Solo a quien apoyan
Ven únicamente al alumnado que atienden, con lo que necesitan saber para apoyarlo.
Privacidad
La privacidad no esuna pestaña de ajustes.
El centro pasa a custodiar información de menores con discapacidad. Eso exige cuidado desde el diseño, no una política en el pie de página.
Necesidad de apoyo, no diagnóstico
El centro describe qué necesita el alumno para aprender. Nada de códigos CIE, medicación ni historial clínico. Eso es de la familia y del equipo sanitario.
El informe médico no se queda aquí
Registramos únicamente que el documento fue entregado a secretaría y en qué fecha. El archivo en sí nunca se almacena en la plataforma. El dictamen de escolarización y el informe psicopedagógico son documentos educativos y siguen en los sistemas oficiales del centro.
Acceso mínimo, por perfil
Nadie ve más de lo que su trabajo exige, y la dirección puede revocar un acceso en cualquier momento, incluido el enlace de la familia.
Familia
La otra cara de la misma página.
El progenitor o tutor legal recibe un enlace y sigue el plan y el día a día de su propio hijo, solo el suyo, sin ver datos de otro alumnado ni las anotaciones internas del centro.
Cuando la familia también usa NeuroLEO en casa, los registros del centro entran en la línea de tiempo del niño. La evolución pasa a verse con lo que ocurre en los dos sitios, junto.
Planes
A la medida del tamaño del centro.
El plan se dimensiona por el número de alumnos con seguimiento, no por el total de matrículas. Por centro, sin permanencia.
Precio a consultar
Cuéntanos a cuántos alumnos hace seguimiento tu centro y preparamos la propuesta, con lo que incluye, sin letra pequeña.
Respuesta en un día laborable, por correo.
Qué incluye
- Alumnado, grupos y equipo ilimitados dentro del plan
- Plan individualizado completo, con objetivos, estrategias y evolución
- Exportación del plan en PDF
- Registro del día a día por el profesorado
- Enlace de seguimiento para las familias
- Soporte por correo
Dudas
Preguntas frecuentes
Sirve, y es precisamente el problema que resolvemos. El documento cambia de nombre y de estructura según la comunidad autónoma: ACI en Andalucía, PTI en Madrid, PI en Cataluña, PAP en la Comunidad Valenciana. La plataforma se configura con la denominación y los apartados que utiliza tu comunidad, en lugar de imponerte un formato de otra. La base legal es la misma en todas: la LOMLOE obliga al centro a dar respuesta individualizada al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, y este documento es como se acredita.
No. NeuroLEO Colegios es para el alumnado que necesita plan individualizado. Registras solo a quien tiene seguimiento, y el plan se dimensiona por ese número.
No, y es deliberado. Registramos únicamente que el informe fue entregado a secretaría y cuándo. Nunca el documento en sí. Así el centro tiene la constancia que necesita sin convertirse en custodio de datos de salud de un menor, que son categoría especial del artículo 9 del RGPD. El dictamen de escolarización y el informe psicopedagógico son documentos educativos y siguen donde están, en los sistemas oficiales del centro.
La familia recibe el plan individualizado y los registros del día a día de su propio hijo. No ve datos de otro alumnado ni las anotaciones internas del centro.
No. El registro del día se hace tocando opciones. Lleva menos de un minuto por alumno, a la salida.
Sí. Cuando la familia también lo usa, los registros del centro entran en la línea de tiempo del niño, y la evolución se ve con lo que ocurre en casa y en el aula a la vez.
Ficou outra dúvida? contato@neuroleo.cloud
Empieza por el próximo trimestre.
Cuéntanos a cuántos alumnos hace seguimiento el centro y preparamos la propuesta. Sin compromiso y sin permanencia después.